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    （感谢读者的打赏，我和孩子说，稿费就是班费，写之前没想过要签约，也没想过有稿费哈哈！）写过一次月考总结，那次平均分是年级第三。书.如果是上届孩子考了这个名次我会开心得飞起来，但这届孩子不一样，他们有更好的基础更思辨的头脑，班级前面高手也更多，作为班主任的我“野心”也更大。

    题目写的是第三次月考，期间还有一次，但成绩不是很理想，平均分年级第五，主任还在安慰说保持住就很不错，加油！

    我点了点头，但心里很不是滋味，这个名次我接受不了！从我的角度看这个月各方面还是可以的，全班一个月的坚持换来了是第五，这其中肯定有问题！

    还是那句话，这届孩子给了我很多的可能性，我也要还给孩子们更多的可能性，尽我所能让他们争取更多的优异成绩。

    我习惯半夜一个人反思问题，每次月考后我都会自我反思。上个月为了保证作业完成质量，我下放给了课代表很大的权利，导致六科目的课代表有些着急，收作业秩序有些混乱。出现自习课的时候大家抢做一团。

    我召集了课代表开会，会的内容主要是把每周的自习下放为具体的目标，例如周五的自习就是英语的，别的科目不能随便征用。 .晨读也割裂开来，每个晨读都会提前上课代表准备内容，出题讲题判题成绩分析一起搞定。

    每次出的题目要留底留痕，班级前面挂着六个文件夹，代表六个科目，试题能用电子版就不用手写的，方便复习的时候班级其他同学借鉴。

    作业收取让课代表和各组负责人对接，每个组的学科负责人把作业情况汇总给课代表，这样一来课代表就节省了很多的时间。为了避免组内包庇，我会偶尔抽查。

    值日生方面由原来的每个组值日一天，改为每个组值日一周。原来每天轮换崽子们还要每天提醒，而且会出现前一组不彻底直接留给下一组，换成每周一组的话不彻底我直接对接组长处理。

    班主任的活儿不好干，处处都要想到，但我觉得也挺锻炼人的，哈哈！我虽然当老师年头不少了，但是过去都是从高二高三开始带，我开玩笑的和班级里的崽子们说：“我是第一次带高一，你们也是第一次上高一，互相关照吧！”

    如何带好高一，我也在慢慢摸索，第三次成绩的上涨不是偶然，平时能看的出来这个月真的好很多。 .

    宿舍几乎不扣分，班级纪律分排位也不再是末等，六大学科科代表特别负责，拿出自己的学习时间做题出卷子，在大家一起的努力之下成绩终于有所上升。

    每周我都会给崽子们写个周要求放在前面，第一周知书达理、第二周戒嘴贱，昨天写的“迎战十六班！”

    “老勾，人家可是第一，咱们行吗？”班上的崽子不停的提醒着我。

    两个班的差距16分的平均分，这也是崽子们觉得不可能超过他们的原因，但上届接手的时候平均分311分，经过孩子们的努力奋斗，高考拿下了414分，平均分上涨了103分，这16分又有什么可惧怕的呢？

    其实输赢不重要，主要想给孩子们探探底，看看全力以赴之后和他们还有多大的分差。

    今天下午我给班上的孩子每一个发了一张空白卡片，开头写着：“迎战十六，十七有我！”下面就在十六班的名单里找自己的目标，写下他的分数，写上自己的分数，激励自己。

    还记得开学之初我和孩子们说过，十七班是一块巨大的石头，让我们每个人自己去挪动它是不现实的，但我们可以把它切割开来每个人承担一份自己的重量，只有大家一起努力才能把十七推向成功。

    第一次月考之后我把家长群的名字改成了“有一必争、有冠必夺！”，从改名的那一刻起我就告诉自己开弓没有回头箭，不管年组第一名是目标也好吹牛也罢我必须得要这个强。只有我擂起战鼓我手下的将士们才会奋勇杀敌。

    家长虽然没在学校但是也有很强的参与**，总是在问：“勾老师，做家长的应该怎么做？”

    我的回答是：“创设和谐的家庭环境，保证后勤准备粮草，我负责带队冲锋！”我想不出别的更华丽的表达语言，整个高中的成功与否很大程度是学生自我认识和自我学习的过程。作为家长如果不知道说什么那就什么都不说，只是简单的鼓励就好，全科没上升就拿上升的某一科去鼓励孩子，要是所有科目都没上升就拿平时良好的状态鼓励，最后最后要是平时状态都没有的话，那就得联系班主任进行“联合整治”了。

    所谓“联合整治”就是前面几章说过的三方会谈，家长、学生、老师缺一不可。

    关于家长这方面我发现一个有趣的怪现象，孩子初中基础不好第一次月考考的不错，家长反而会打电话说孩子学习的不认真。孩子回到家里没有笑脸取而代之的“你怎么考的？这都不会？”类似的批评。

    相反，孩子成绩出来考的很差，家长反而没