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    “你怎么了？”

    看到方恪有些精神不济的模样，武珞有些奇怪，在周戌位面即便连续奔驰数日，也不见他有所疲累，怎么在安宁的主位面反倒显得有些不适应。

    “没什么，只是想要查询些许情报，可惜最后却没什么收获。”

    虽然昨日那怪人王虎没什么恶意，但既然起了心思，方恪自然尝试追踪一下自己的‘仇人’。

    结果证明，虽然自己的‘仇人’的确恼恨自己，但还真没有谁蠢到花费时间、精力去报复。

    提升实力，压制他人，然后再以报仇，这才是主位面的正常套路，那种小人行径，没有人会愿意为之。

    “你不愿意说就算了。”

    虽然感觉方恪的回答有些敷衍，但只要不是切身利益攸关的事，武珞也懒得去查究，只将话语转入正题。

    “经过排查我一共找到五个可以备选的任教老师，如果可以的话，我希望能直接选择其中最适合的那位。”

    做为一名学生，没有任教老师的允许，基本不可能前往开辟新位面，传播炎黄文明。

    因此，一旦在开辟新位面的过程中出事，任教老师也要承担一定的责任，加上学生本身的实力大有不如，没有确实的把握，任教老师一般也不会同意学生随同自己开辟新位面（没有哪个任教老师会故意坑害学生，但即便不是故意，真出事依旧有一定的惩罚）。

    ……

    “李琼梅老师，我们是为选择任教老师而来。如果我们选择你成为我们的任教老师，你能给我们带来什么样的帮助？”

    进到屋内坐下之后，武珞直接开门见山地问道，语气中带有几分傲气，还顺带将一张纸甩到对方身前。

    “上面这些是我们在入学考核中的成绩。我做过调查统计，能在入学考核中就立下根基有所成就的，已经堪称十年一遇，如同我们这等直接夺取大半州郡为根基的，更可谓百年难得一见。这已经足够证明我们的能力。如今我们所需要的是一位能对我们有所帮助的任教老师。如果我们选择你作为任教老师，你能给我们多少帮助？”

    看看对面那位李琼梅老师因为直白的问话而惊讶到一时无可反应，再看看身旁的似乎带着几分傲气洋洋，自信自得的武珞，方恪忍不住转过头去看看屋内的陈设。

    武珞绝对已经动用过天赋推演，那就只要看她接下来如何施展就好。

    屋内的陈设很简单，几乎就是原本模样（老师同学生一样的待遇，毕竟同样不会长时间待在主位面），看不出什么。

    随后将目光转向李琼梅老师，只见她一头细密的短发配上精致的俏颜，却难得的显露出几分略为精悍的气质，而在这个时候，她也已经从初始的震撼中恢复过来，平静地应答道。

    “我记得我并没有向校方提出申请，也没有给出具体的资助。你们是不是弄错了？”

    优秀的学生容易得到师长的重视，因此对于能自主选择任教老师的学子，一些老师会给出一定的资助，比如增加教导时长，问题解决，乃至于赠予物资资源等等。

    这些都是各个老师主动给予的奖励，能在一定程度上加速学生的成长，因此学校并没有阻止，反而将之归纳成册，让那些考核成绩优秀的学生可以此为参考来决定任教老师。

    那为何学校会同意这样的做法？

    因为学校指派任教老师和自主选择任教老师的意义不同，前者是正常的责任义务，后者更多是准备将自身能力进行的传承（若双方关系好，前者也会转为为后者，反之亦然）。

    可以说，如果学校直接指定任教老师是相当于正常的老师与学生关系，那么那样关系更如同古时师徒传承，双方的关系更进一步，如兄如父。

    是的，正常来说，这才是‘指定任教老师’的正确用法，通过校方公布出来的信息，进一步同老师接触，然后双方通过了解确认双方的需求和要求，最终决定师生关系，从一开始就能让师生关系更佳。

    这是正常流程。

    “因为我们更希望主动找个适合的老师，相比于其他人，你或许更为适合，所以我们就来了。”

    此时武珞那种理所当然的态度，一下让方恪想起最初见到对方似乎也是如此。

    “根据我的了解，你最近正准备参与进攻一个新发现的异位面。不过单单凭借你一个人的力量还不足，想要邀请到合适的人手更加困难。若你能成为我们的任教老师，那么我们就会帮你。”

    不得不说，武珞这种一见面就理直气壮的开口方式，倒也还真的挺有效用，之前应对方恪如此，现在应对李琼梅同样如此，一下就将之震住。

    学生相助老师征战异位面这样的事在京都文武院校中不算出奇（但一般是已经有过几年经历发展，并且师生关系较好的），合作共赢，携手奋进更时有发生，因此这话从理论上来说是可行的。

    “你们的实力……”